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지침

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준비 단계에서과제를 성취 할 수있을뿐만 아니라 달성해야 할 목표를 설정할 수 있습니다. 그런 다음 명령을 만들어야합니다. 가장 적합한 브레인 스토머 수는 5 명에서 10 명입니다. 이상적으로, 그들은 서로 크게 다르며 특정 업무와 관련하여 다른 입장을 가져야합니다.

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브레인 스토밍 세션 개최사전 경고 (약 2 ~ 3 일간), 작업 소리. 따라서 브레인 스토밍 세션의 참가자는 필요한 교육을받을 시간을 갖게됩니다. 그 중에는 공개적이고 적극적으로 생각하는 창의적인 질문뿐만 아니라 신중하고 비판적으로 질문과 결정에 무게를 둔 회의론자 여야합니다. 때때로 역할은 직원들에게 특별히 배포됩니다. 특별한 역할은 참가자들을 창조적 인 분위기로 만들어야하는 소위 도발 자 (sudocateur)에게 달려 있습니다. 일반적으로 도발 자의 역할은 브레인 스토밍 세션의 리더 그 자체입니다.

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대부분의 경우 브레인 스토밍 세션은- 예비 예열 - 5 분 ​​- 아이디어 창작 (세대) - 20 분에서 30 분 - 토론 - 20 분 - 총 3 분에서 5 분.

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워밍업하는 동안 당신은 이해해야합니다. "왜 우리 모두오늘 우리는 여기 모였습니다. " 발표자는 폭행의 규칙과 규칙을 소리 내고, 참가자가 창조적 인 물결에 동참하도록 도울 필요가 있습니다. 예를 들어, CD에있는 사람들의 관심을 끌고 활동과 어떻게 관련 될 수 있는지 생각해 볼 수 있습니다. 또한, 협회에서 게임을 사용하거나 신체 예열을 준비 할 수 있습니다.

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워밍업 후에 아이디어를 생성해야합니다. 이 단계에서 폭행에 참여한 사람들은 아이디어를 던져야합니다. 모든 생각은 종이에 써야합니다. 동시에, 아이디어의 질에 신경을 쓰면 안됩니다. 여기서 가장 중요한 것은 속도와 양, 창조성의 분위기를 유지하고 참가자들에게 최대한의 자유를 느끼는 것입니다. 누군가가 누워 쉬워 진다고 생각하면 그는 소파에 앉을 것을 제안해야합니다. 참가자들에게 신념이나 비판이 없도록하는 것이 중요합니다.

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"침체"가 있고 토론이 아닌 경우전진 할 때, 참가자들을 폭동시킬 필요가있다. 예를 들어, 가장 어리석은 생각을하기 위해 컨테스트를 주선 할 수 있습니다. 또한 모든 선물을 포함시켜야합니다. 어떤 사람들은 개인적으로 물어볼 때까지 대답하지 않습니다. 상황이 완전히 멈춘 경우 2 ~ 3 분간 휴식을 취해야합니다.

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모든 참가자들의 모든 아이디어가 표출 된 후에 분석해야합니다. 여기서 "이 아이디어가 문제를 해결하는 데 얼마나 도움이됩니까?"라는 질문에 대답해야합니다.

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폭행 중 두뇌는 교대로 작동해야합니다.판타지의 창조적 인 비행과 엄격한 훈련에서. 따라서 브레인 스토밍은 흥미로운 개념을 제시하기 위해 뇌를 이완시키고 결국에는 훌륭한 이유입니다. 여기서 그것은 허용 될뿐만 아니라 모든면에서 즉흥적으로 연상되는 방법과 문제에 대한 비 전통적 견해에 의지하는 것이 좋습니다.

팁 2 : 휴리스틱 학습 방법이란 무엇입니까?

교사는 학생과 함께 일하기에 충분하지 않습니다.전통적인 방법 만 사용하십시오. 교육은 훨씬 앞을 향한 발걸음을 내딛었고 현대 사회에서는 사람들의 균형이 잘 잡혀 있습니다. 이와 관련하여 개발 기술이 점차 대중화되고 있습니다.

대화 및 브레인 스토밍

경험적 방법은 다음과 같은 형식 중 하나입니다.학습 개발. 최근에는 수업 중 선생님이 적극적으로 사용하고 있습니다. 그 본질은 학생들이 여러 가지 해결책을 가지고 있지만 여러 가지 해결책을 가지고 있다는 사실에 있습니다. 따라서 교사는 학생들에게 어떤 결론을 내릴지 모릅니다. 동시에 과제 해결 방법을 분석하는 데 특별한주의를 기울이고 문제가 공식화 된 후 다음 단계는 학생들과 얻은 결과를 잘 알려진 가정과 비교하는 것입니다. 휴리스틱 한 교수 방법의 경우, 교사는 학생이 근본적으로 문제에 대한 새로운 비전과 해결책을 제시 할 수 있도록 준비해야합니다. 이것은 비표준 사고를 가진 아이들에게 전형적이며, 특히 일반적인 발견 적 대화입니다. 그것은 "질문 - 답변"의 유형을 기반으로합니다. 음, 대화가 논쟁으로 바뀌면. 아무리 진부한 소리가 나더라도 분쟁에서 진리가 나옵니다. 휴리스틱 한 대화 외에, 인기는 최근 학생들이 신속하게 대응하고 교사의 과제를 해결해야하는 상황에 빠지면서 소위 "브레인 스토밍 (brainstorming)"을 얻게되었습니다.

휴리스틱 접근법의 본질

휴리스틱 방식 학습의 특징학생의 개인적인 창조 활동과 교육 기술이 장소를 바꾼다는 것입니다. 전통적인 교수법에 따라 학생에게 완성 된 형태의 무언가 개념이 주어지면 새로운 것을 배우는 개발 방식은 알려지지 않은 학생에 대한 지식을 전제로합니다. 이 경우 교사는 더 이상 단어의 직접적인 의미에서 "교사"가 아니라 멘토가되기를 원합니다. 그것의 임무 - 올바른 길을 인도하고, 추천 할 수는 있지만, 준비된 형태로 정보를 제공하는 것은 아닙니다. 휴리스틱 한 교수법을 사용하는 경우, 교사는 자신이 설정 한 과제가 답을 찾지 못하게 준비해야합니다. 예를 들어, 약한 클래스에서이 문제가 발생할 수 있습니다. 이 경우 선생님은 같은 문제를 다른 방식으로 제공 할 수 있습니다. Khutorsky에 따르면, 휴리스틱 한 교수법은 학생들이 새롭고 가장 중요한, 합리적인 사고 방식을 익힐 수있게 도와줍니다. 의심 할 여지없이, 교수법에서 발견 적 접근법을 적용하면 수업이 훨씬 다양하고인지 적이며 매혹적입니다. 이 접근법은 학생들의 창의적 능력과 비표준 사고를 개발하는 데 도움이되는 것이 중요합니다.