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지침

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대부분의 젊은이들의 주요 실수를 저 지르지 마십시오.교사. 공과의 목적은 후에가 아니라 기본 요약을 설정하는 것이다. 기성 계획으로부터 결론으로 ​​목표를 설정하는 것은 편지와 형식입니다. 공과의 목표에서 당신이 자녀들에게주는 과목의 형식과 형식은 반드시 따라야합니다.

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공과의 목적이 무엇인지 이해한다. 목표는 당신이 목표로하는 것,이 수업을 통해 당신이 달성하기를 원하는 것입니다. 예를 들어, 학생들은 낭만주의가 문학에서 소설 "Eugene Onegin", 특히 문학 수업에서 무엇인지를 알기를 원합니다. 가능한 목표 중 하나는 다음과 같습니다. "낭만주의 개념에 대한 아이디어를 제공합니다."

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설정하려는 목표의 유형을 결정하고,이전 예제를 기반으로합니다. 모든 목표는 조건 적으로 교육, 교육, 교정 및 개발의 네 가지 큰 그룹으로 나눌 수 있습니다. 아마도 당신은이 모든 목표를 한 번에 집어 넣을 것이고, 아마도 당신은 충분히 가질 것입니다. 교육 목표는 아이들을 교육시키는 것을 목표로합니다. 즉, 그러한 목표는 "설명하다", "줄다", "가르치다"라는 단어로 시작됩니다. 교육의 목표 - 학생의 영적, 도덕적 모습을 육성하기위한 것입니다. 이것들은 "태도를 형성", "어떤 감정이 원인인지를 알아 내기 ...", "... (이것 또는 그 감정)의 발달을 촉진"하는 목표입니다. 개발자는 학생들의 특별한 기술 개발을 목표로합니다. 예를 들어, "가사를 분석하기 위해 가르치기"또는 "지도 작업 기술 습득하기"와 같이. 시정 목표는 극단적 인 경우에만 설정됩니다 (예 : 교정 교실 근무).

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목표를 설정하십시오. 과제와 목표를 구별하는 방법을 알아야합니다. 일반적으로 말하는 경우, 작업은 목표를 달성하는 방법이며, 이들은 목표를 달성하기 위해 수행 할 항목입니다.

지침

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귀하가 개설 한 주제에 대한 학생들의 교차 시험 실시 교훈. 강좌가 강의 였다고합시다. 모든 강의는 원칙적으로 여러 부분 또는 모듈로 나뉩니다. 교사는 학생들이 최소한 기본 정보를 습득 할 수 있었는지 확인해야합니다. 이를 위해 모든 학생 또는 소수의 학생에 대한 작은 설문 조사가 유효합니다. 그들에게 모두에게 알아야 할 간단한 공통 질문, 대답을 질문하십시오.

2

실제적인 작업을위한 시간을내어주십시오. 많은 과목에서 상세한 답변을 제공해야하는 질문이있는 특별한 노트가 있습니다. 학생들에게 그들이 배운 공과에 관해 비슷한 여러 과제를 만들어 보게한다. 학생들이 수업 후에 신선한 지식을 통합 할 수 있습니다. 그런 다음 혜택을 모으십시오. 다음 단원의 시작 부분에서 일반적인 실수와 단점을 확인하고 지적하십시오.

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학생들에게 창조적 인 일을하도록 요청하십시오. 이것은 "법원"이라고 불리는 게임이거나 공과의 공과에 나오는 다른 모든 설정 일 수 있습니다. 모든 것은 그 방향에 달려 있습니다. 많은 교사들이 모든 학생들의 구술 시험을 실시하여 "누가 백만장자가되기를 원하는가"와 같은 종류의 게임에 의지합니다. 창의력을 발휘하고이 기술을 연구에 포함 시키십시오.

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시험 좀 해봐. 잡지에 그에게 성적을 줘. 너 혼자 할거야. 테스트에 3-5 분이 소요됩니다. 학생들에게 낱장을 얻고 서명하고 날짜를 기입하게하십시오.

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공과 주제에 대해 5-7 가지 질문을 읽고4 답변. 학생들에게 질문 번호 앞에 단 하나의 편지 만 넣게하십시오. 테스트를 수집하고 테스트하십시오. 다음 단원에서는 검증 된 시트를 제공합니다. 일반적인 오류를 지적하십시오.

6

계속해서 여러 강의를 진행 한 경우어떤 주제이든,보다 광범위한 검증을 할 때입니다. 전체 수업을 위해 시험을 준비하십시오. 이러한 유형의 지식 제어는 이러한 목적에 매우 적합합니다. 학생들의 작업을 점검하고 다음과 같은 오류에 대한 철저한 분석을 수행하십시오 교훈.

너는 필요할거야.

• - 문학 작품;
• - 작가의 초상;
• - 문학 작품에 대한 삽화;
• - 녹음기 또는 디지털 방식의 음향 재생 수단;
• - 공과 개요.

지침

1

문학 독서 교습의 목적을 정의하십시오. 전체 훈련 프로그램에 충분히 구체적이고 유기적으로 적합해야합니다. 예를 들어 M.Yu의 서정 작업을 읽고 듣고 분석하는 과정에서 학생들이 세계에 대한 예술적 지각의 특성을 소개 할 수 있습니다. Lermontov.

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공과 목적을 공식화한다. 교훈은 무엇보다 먼저 일의 전반적인 분위기를 드러내야합니다. 수업 과정에서 학생들은 문학 작품과 그림의 차이점에 대한 아이디어를 형성하는 데있어 경험을 쌓아야합니다. 실용적인 과제는 또한 표현적 독서 기술 개발, 아동의 감정 세계 확대, 문학 학습에 대한 관심 증진입니다.

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재료와 장비를 준비하십시오.수업 중에 필요합니다. 이것은 반드시 연구되는 문학 작품의 텍스트, 작가 또는 시인의 초상화, 노트, 색깔 연필, 공과 요약 초안이어야합니다. 특정 작품에 대한 문학 독서는 그래픽 작품, 작가의 그림, 다른 주제와 유사한 예술적 수단을 통해 볼 수 있습니다.

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수업을보다 재미있게 만들고매혹적인, 오디오 녹음 세션의 내용에 포함됩니다. 소량 작품을 전문적으로 읽는 표본의 수업에서 듣는 것은 표현적인 독서와 등장 인물의 성격을 결정하고 저자가 전달하고자하는 분위기를 느낄 수있는 능력을 가르친다. 점차적으로 다양한 장르의 독서를 표본으로 한 개인 도서관을 만드는 것이 바람직합니다.

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준비의 마지막 단계에서계획 - 문학 독서의 교훈을 요약하고 작업에 모든 작업 단계를 제공합니다. 이러한 계획은 교사가 활동의 필수 세부 사항을 놓치지 않고 표시된 요점을 정확히 따르도록하는 보조 도구가되어야합니다.