팁 1 : 미취학 아동을위한 설명 작성 방법
팁 1 : 미취학 아동을위한 설명 작성 방법
유아가 한 유치원에서 움직일 때다른 특성을 가진 기관은 일반적으로 요구되지 않는다. 그러나 예외가 있습니다. 예를 들어, 한 아동을 요양소로 이송 할 때 특성이 필요할 수 있습니다. 후견인 및 신탁 통치 기관에 제출할뿐 아니라 의학 교육위원회에도 필요합니다.
지침
1
"모자"특성을 작성하십시오. 일반적으로 다음과 같이 보입니다 : "아이와 노프 폴 (Ivanov Paul)과 같은 아동 기관의 학생을위한 특징." 아동 기관의 이름은 문서에 명시된대로 반드시 명기해야합니다.
2
아이의 모습을 주목하십시오. 얼마나 많은 육체 발달이 성장에 해당하는지 적는다. 자녀가 정상적인 의사 소통을 방해하는 결함이 있는지 확인하십시오. 아이의 행동, 제스처, 얼굴 표정, 깔끔함 및 외모에 관해 알려주십시오.
3
아이의 말을 묘사하십시오. 그는 보통 어떤 종류의 목소리로 말하는가? 그는 말하기 결함이 있으며 심각합니까? 아이는 어떤 페이스를 말하는가, 더듬 거리는가, 그의 어휘는 얼마나 부자인가?
4
아이가 어떻게 이동하고 활동하는지 알아보십시오.평범한 삶과 교실에서. 그의 사회 적응의 특징에 대해 이야기 해보십시오. 동료 또는 어른과의 접촉을 확립하는 방법, 그가 가장 자주 느끼는 기분을 신뢰하는지 여부 등을 알려주십시오. 동기, 학습에 대한 관심, 성공과 실패에 대한 태도, 효율성 등 그의 교육 활동의 특징을 설명하십시오.
5
자녀의 기질을 결정하고 표시하십시오. 그의 성격에 대한 특색에 대해 말해주십시오. 그는 다른 사람들과 잘 동의 하는가, 이기적인가, 진실을 말하기를 좋아 하는가, 아니면 항상 거짓말하고 있는가, 리더십에 대한 열망이 있느냐, 아니면 항상 두 번째 역할을하고 있는가?
6
와드의 태도를 분석하십시오.동료 및 성인. 가장 특징적인 자질을 표시하십시오. 그가 다른 사람들을 신뢰하든 혐의로든 다룰 지 여부는 성인의 말을 들어 주느냐에 상관없이 동료를 이끌어 내려고합니다. 아이가 자신을 어떻게 대우하는지 결정하십시오. 그는 실수를 분석하는 방법을 얼마나 알고 있습니까? 그 아이는 자신을 어떻게 인식합니까? 아니면 그와 반대로 자신의 정체성을 부정합니까? 다른 사람들이 자신의 개인적인 공간을 사용하거나 신중하게 보호 할 수있게 허용하는지, 거기에있는 사람을 보내지 않는지에 상관없이 그가 어떻게 자신의 물건을 취급하는지 설명하십시오.
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자녀가 심부름을 할 때 태도에 대해일반적으로 시작된 모든 비즈니스. 그는 그것을 끝까지 가져 오려고 노력 하느냐, 금새 빠져 나가고 빨리 빠져 나간다. 그는 그의 활동을 계획 할 수 있습니까?
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자녀의 가족과 주변 환경에 대해 이야기 해주십시오. 환경은 호의적 일 수도 외상 일 수도 있으며,이 모든 것이 특성에 표시되어야합니다.
팁 2 : 미취학 아동 프로필을 컴파일하는 방법
어떤 현대 학교는, 아이가 일등급에 입학 할 때, 그가 참석 한 유치원 교육 기관의 관리를 요구하며, 특성아기의 기술과 업적에 대한 정보와 다른 어린이와 어른들과의 상호 이해를 찾는 능력. 에 특성을 쓰십시오. 미취학 아동들 원칙적으로 그의 가정교사에게 위탁된다.
지침
1
에 특성 작성 시작취학 전의 미성년자의 성명, 생년월일 및 출생지, 거주지 주소. 자녀가 다니는 유치원 교육 기관의 이름과 주소를 기입하십시오.
2
설명에서 얼마나 빨리 작성했는지아동은 사교적이든, 개방적이든간에 자신의 동료 및 성인과 어떻게 상호 작용하는지, 집단에서 적응했습니다. 유치원에 자녀가 어떤 기분으로 왔는지를 지정하십시오.
3
미취학 아동이 개인 위생의 기본 규칙을 준수하는지 여부에 관계없이 성인의 도움없이 옷을 입거나 옷을 벗을 수 있는지 여부를 기록하는 것을 잊지 마십시오.
4
아이가 수업과 어떻게 관련되어 있는지 나타냅니다.유치원은 게임 개발과 경연 대회에 참여 여부에 상관없이 충분히 활동적입니다. 그가 가장 좋아하는 수업 유형은 복잡하거나 지루해 보입니다. 미취학 아동이 수업 중 부지런한 지, 한 활동에서 다른 활동으로 전환하는 데 걸리는 시간, 자신이 얼마나 비판적인지를 적어 두십시오.
5
미취학 아동의 성격은 반드시 포함해야합니다.아동 행동의 특징에 관한 정보 : 그가 얼마나 사려 깊고 세심하며 사교적인지, 자신의 생각을 정확하고 일관되게 설명하고 결론을 도출 할 수 있습니다. 아이가 갈등 상황에서 어떻게 행동하는지 기록하십시오.
6
어린이가 머그컵이나 섹션을 방문 할 경우 이름과 활동 유형 (스포츠, 춤, 그림, 음악 등)을 나타내야합니다.
7
미취학 아동을위한 특성에만 포함 시키십시오.그에게 가장 중요한 정보. 밝은 감정 표현의 채색으로 말과 표정을 지니고 다니지 마십시오. 미취학 아동에게 과민 반응, 수동적, 공격적 등의 의학적 및 심리적 개념을 사용하지 마십시오.
8
미취학 아동의 특성화 표시에 집계하여 DOW의 머리에서 그것을 보증하십시오.
팁 3 : 모자 쓰기 방법
비즈니스 편지는 컴퓨터,조직의 서신 양식에 다음과 같은 필수 부분으로 구성됩니다 : 대문자, 주소 또는 인사말, 문제의 내용, 최종 구절, 서명. 그것은 메시지의 첫 부분을 쓰는 것이 정확하여 그것이 수신자를 찾고 우체국 서류 더미에서 길을 잃지 않을 가능성을 높입니다.
지침
1
문서 오른쪽에있는 편지 머리글을 시작하십시오.동일한 가장자리에 정렬을 정렬하십시오. 조직의 공식 형식에 이미지 또는 상징이 페이지 상단에있는 경우 텍스트가 해당 이미지 위에 크롤링되지 않도록하십시오. 그런 다음 헤더를 꾸미기위한 옵션 중 하나를 선택하십시오.
2
편지를받는 사람을 지정하십시오. 조직, 이름, 머리 글자에 자신의 직책을 기재하십시오. 예 : MosSpecStroy LLC의 전무 이사에게 Velsky AN 귀하는 수취인 성 앞에 예의 "Mr."또는 "Ms."을 기입 할 수 있습니다. 또한 이니셜의 거부를 허용합니다.이 경우 이름이 처방됩니다.
3
입문 단어를 사용하여 예방하기주택 사무실 또는 등록에 대한 응용 프로그램의 시작 부분에, 그것은 다음과 같이 작성처럼 보였다 : 어디 님의 OOO "MosSpetsStroy"전무 이사 Velsk A.N.Pri 당신이 라벨이 너무 길어질 경우 다음 줄에 이름과 이니셜을 전송할 수 있습니다, 바랍니다. 당신이 하루에 쓰는 편지를 강조하고 싶은, 그리고 어떤 이유로 참조 번호가 할당되지 않은 경우, 당신은 세 번째 줄 "날짜"를 입력 할 수 있습니다.
4
그것을하는 습관대로 편지 모자를 만드십시오.해외 비즈니스 관련 서적에서. 먼저받는 사람의 이름과 이름을 지정한 다음 작동하는 조직의 이름과 주소를 지정합니다. 편지가 투명 창이있는 봉투에 메일로 보내지면 특히 편리합니다. 모자는 다음과 같습니다 : Anton Velsky "MosSpetsStroy"Moscow, Veshnyakovskaya 6-2-11.
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외국에 글을 쓰는 경우조직 또는 공동 자본을 가진 기업에서 먼저 주택, 거리, 도시, 우편 번호 및 국가를 지정해야합니다. 또한 이름과 성 앞에 "Mr."또는 "Mr."을 쓸 수 있습니다.
6
귀하의 편지가 유익한 정보라면,특정 사람에게 해결되지하거나, 원하는 사람의 이름을 알고 다음과 같이 헤더에 기록하지 않습니다에 : 더 나은이 경우를 kasaetsya.V 모든 사람이 세 번째 줄 "제목"을 입력 :하려면 "MosSpetsStroy"LLC.
끝 4 : 취학 전 아이를위한 특성을 쓰는 방법
아이를 첫 번째 아이에게 보내려면교사는 교사에게 미취학 아동에 대한 설명을 작성하도록 요청할 수 있습니다. 자녀의 기술과 능력에 관해 알게 된 학교에 대한 준비 상태를 밝혀보십시오. 또한 미성년자가 다른 어린이, 성인 및 교사와 상호 이해를 도모 할 준비가되었음을보고하는 것이 중요합니다.
지침
1
특성의 시작 부분에있는 미취학 아동의 이름과 이름을 지정하십시오.
2
자녀가 태어난 연도와 장소를 적으십시오.
3
자녀가 유치원에 다닐 경우,번호 또는 이름을 지정하십시오. 그가 유치원에 다니는 나이를 메모하는 것을 잊지 마십시오. 기관이 일부 실험적이거나 심층적 인 프로그램에 참여한 경우이 사실을 강조하십시오. 예를 들어,이 유치원 교육 기관의 프로그램은 개발중인 교육을 기반으로 할 수도 있고, 육성 과정에서의 미적 지침을 볼 수도 있습니다.
4
준비반에서 가장 좋아하는 활동 및 학습 과목에 대해 적어주십시오. 예를 들어, 그는 즐거움으로 독서 또는 그림을 즐길 수 있습니다.
5
미취학 아동의 작품 (그림, 자수, 아플리케 등)이 여러 수준 (예 : 지구, 도시)의 전시회에서 높게 평가되면이를보고하십시오.
6
자녀가 이미 습득 한 기술을 알려주십시오. 예를 들어, 그는 점수를 백으로 알고 있거나 (음절에 따라 유창하게) 읽을 수 있습니다.
7
학업 성취도에 대한 어떤 종류의 의견 및자녀의 행동은 교육자의 편이 었으며 미래 학생의 발전과 양육에 관해서도 어떤 권고가 주어 졌습니까?
8
미취학 아동의 행동에 주목하십시오 :그가 사교적이든 끊임없이 싸움을 시작하든 부지런하든 사려 깊든간에 한 가지 질문에만 집중할 수 있는지 여부는 일관되고 정확하게 자신의 생각을 표현하고 결론을 이끌어 낼 수 있습니다.
9
미취학 아동이 어떤 서클에 참여했다면, 섹션에 이름과 활동 유형 (스포츠, 그림, 춤 등)을 적어주십시오.
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어떤 식 으로든 자녀의 열정을 최대한 발휘하십시오.예를 들어, 그는 음악 학교에서 음악을 공부하고 집에서, 악기 연주의 기술을 마스터하거나 음악을 잘 연주합니다. 미취학 아동이 이미 콘테스트, 콘서트 또는 페스티벌에 참가한 경우에는 설명에 기재하십시오.
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임시 또는미래의 학생, 그리고 그가 어떻게 그들과 대처했는지에 대해 서있었습니다. 그가 자신의 주도권을 쥐고 있는지, 예를 들어 자신의 어머니 나 아버지를 도우려는 것과 같은 것에 관해서도 적어보십시오.
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미취학 아동이 어떻게 의사 소통을했는지 설명하십시오.동료들, 젊은 동지들. 자녀가 항상 열려 있고, 언제나 필요한 도움을 제공 할 준비가되어 있고 항상 친절하고 예의 바르며 자신의 성격에 긍정적 인 측면을 강조하십시오.
팁 5 : 유치원 아동을위한 특성을 쓰는 방법
미취학 아동의 특성이 필요할 수 있음학교 입학, 심리 검사 또는 자녀와 관련된 법적 문제 해결. 전형적으로 이것은 유치원에서 아이를 다룬 선생님의 특징입니다.
지침
1
자녀의 이름, 성 및 부친심을 지정하십시오. 자녀가 등록 된 날짜 및 출생지. 가정과 유치원에서 자란 언어. 이들 언어가 다른 경우 그 이유 (부모의 국적)를 표시하십시오.
2
그가이 아이에서 공부하는 시간을 나타냅니다.정원. 그리고 귀하의 감독 아래 특별히 관여합니다 (귀하가 가정교사 인 경우). 이유가 무엇이든 (질병으로 인한 경우 질병이 정확히 무엇인지 나타냄) 아이가 유치원에 가려고 열망하는지 여부.
3
자녀와 교사, 교육자 간의 관계는 어떻습니까? 그는 사교적인가, 그가 닫히면, 이유 (기질, 가족 갈등 등)
4
자녀가 어떻게 독립적인지 설명하십시오. 그는 개인 위생의 규칙을 준수합니까? 그는 자신의 옷을 입을 수 있고, 신발 끈을 묶을 수 있습니까?
5
그는 어떻게 연구와 관련이 있는가?활성화되어 있습니다. 아이에게 어떤 종류의 활동이 특히 어려워 보입니다. 아이가 수업 중 끈기가 있는지 여부, 한 액티비티에서 다른 액티비티로 얼마나 빨리 전환하는지, 자신이 얼마나 비판적이며 독립적인지 그는 수업 과정 중에 있습니다.
6
아이가 어떻게 노동을 취급하는지 설명하십시오. 흥미로운 점은 완료된 작업이 완료로 이어지는 것인가, 그가 시작한 작업을 마무리하는 것이 재미있는가요? 아이가 가장 좋아하는 일의 유형을 열거하십시오. 그는 그 자신이 일하기위한 주도권을 쥐고 있거나 어떻게 든 어떻게 든 동기를 부여해야합니다.
7
그는 어떻게 게임에 자신을 위치 시키는가, 어떤 역할자기 자신을 시험해보기를 좋아합니다. 중요한 상황 (울음 소리, 성취감, 교육자에게 불평)에서 나옵니다. 교사의 가장 큰 두려움은 자녀의 행동에서 부모와 교사에게주의를 기울여야하는 점입니다.
협의회 6 : 미취학 아동의 심리적 및 교육적 특성 : 글을 쓰는 법.
심리학 및 교육학 특성유치원 학생은 대개 교사가 씁니다. 이 요구는 종종 아동이 의학 교육위원회에 회부 될 경우 발생합니다. 아동이 새로운 프로그램이나 기술을 시험하는 실험 그룹을 방문 할 때 그러한 특성이 필요할 때도 있습니다. 유사한 문서를 컴파일하는 작업은 교육 대학이나 대학의 학생도 얻을 수 있습니다 - 어린이를위한 특성이 실습 보고서에 첨부됩니다.
이것에 필요한 것은 무엇인가?
심리적 및 교육적 특성이 있어야한다.자녀에 관한 최대 정보를 제공하십시오. 사양에 필요한 데이터의 일부는 "학부모 정보"노트북에 있습니다. 데이터가 폐기되지 않았는지 확인하십시오. 다양한 활동에 대한 진단 결과를 준비하십시오. 게임과 수업 중 아이를 보면서, 어려운 상황에서 어떻게 행동하는지 봅니다 (예를 들어, 갈등이나 성인에 관해 물어볼 필요가있을 때). 집에서 아이를 방문하고, 그가 사는 조건을보십시오. 의료 사무실에서 카드를 가져 가십시오 - 인체 측정 데이터, 만성 질환이 있는지 여부, 아이가 얼마나 아플 지에 대한 정보가 필요합니다."모자"
문서 제목 작성 -"심리적 및 교육적 특성." 그 밑에 그것이 편집 된 사람, 아동 기관의 이름과 번호 그리고 부서 소속을 표시하십시오. 예를 들어,이 부분은 "Ivanov Maria의 심리적, 교육적 특성, St. Petersburg의 Petrogradsky 지구 1 번 유치원의 학생"과 같을 수 있습니다.주요 부분
조금 뒤로 개인 데이터 쓰기아이 - 유치원 및 그룹의 어떤 시점에서 성, 이름, 생년월일, 집 주소,. 가족에 대해, 가족에 대해, 아이가 살고있는 환경에 대한 정보를 알려이나 그의 부모를 육성. 부모가 아이를 치료로 하루의 모드가 관찰 여부, 개발에 관심이 있는지 여부, 가족 내 관계를 설명하십시오. 가족의 재정적 상황에 대해 알려주십시오. 손 선도 신장, 체중 및 모터 개발의 연령에 적합한으로 - 그의 학생의 건강 상태를 평가합니다. 아이가 스스로 알아서 적절한 연령을 표시 할 수 있는지 여부, 문화적, 위생 기술을 어떻게 형성되었는지에 대한 정보를 알려주십시오. 인지, 장난, 연설 등 다양한 활동에 대한 아동의 자료를 분석하십시오. 특정 연령대의-schooler을 미리 할 수 있어야 데이터는에서 찾을 수있다 "유치원 교육의 프로그램." "프로그램"의 요구 사항을 다른 방향으로 진단 데이터를 비교하기에 충분하다. 쓸 때, 당신은 필요한 지식과 기술이 문서에 나와있는 순서를 따를 수 있습니다. 각 섹션을 마친 후 나이에 관한 결론을 도출하십시오. 지식과 기술의 수준은 필요하다는 것을 주목해야한다, 표준뿐만 아니라, 증가 또는 감소뿐만 아니라 수 있습니다. 쓰기의 끝에서, 어떤 작업은 그룹의 아이 이러한 클래스의 취학 전 아동의 결과를 얻을 수 있었는지,뿐만 아니라 자세로 수행되었다. 특성을 만든 사람을 기록하십시오. 날짜와 서명을 넣으십시오.팁 7 : 아이를 특징 짓는 법
특성은 개발 정도를 객관적으로 평가하기 위해 작성되었습니다. 아이. 또한, 그의 운명에 상당한 영향을 줄 수 있습니다. 그러므로, 특성, 특히 미취학 아동에게 그의 개인적인 장점을 강조하며, 다른 교사 나 교사는 그것을 훨씬 더 많이 공개 할 수있을 것이다.
지침
1
작성하다 특성 에 아이 자녀의 학교 교사 또는 학교의 수업 교사가 될 수 있지만 기관장이 서명하고 인감을 둡니다.
2
성, 이름, 성 (patronymic)을 지정하십시오. 아이그의 출생 년도. 언제부터이 유아는이 유치원에 참석합니다. 마지막 과외 교사와 몇 시간이나 공부 했습니까? 얼마나 자주 아프고 기꺼이 유치원에 다니는가.
3
행동 설명 아이: 어른과 교육자들과 어떻게 동료들과 접촉 하는가? 그 아이는 셀프 서비스 기술을 가지고 있습니까?
4
수업에 대한 그의 태도와 그가이 수업에서 어떻게 행동하는지. 행동 특성 아이지식, 기술 및 습관을 연구하고 통합하는 것을 돕거나 방해합니다.
5
에있는 기능에서 열기 아이 일하는 태도, 그가 좋아하는 활동의 종류, 최종 결과에 관심이 있는지 여부 등이 포함됩니다.
6
그가 어떻게 아동 기관의 프로그램에 대처하는지, 그의 정신 발달의 특징은 무엇인지 설명하십시오.
7
다음으로, 부모가 자녀의 양육에 어떻게 참여하는지 표시하십시오. 아이. 교육자로서이 미취학 아동의 발전과 양육에 대해 우려하는 것은 정확히 무엇입니까?
8
따라서,특성은 유치원이나 학교의 프로그램 자료에 대한 아이들의 숙달의 개별적인 특징, 상호 작용의 특성에 대한 정보를 반영해야한다. 아이 다른 사람들과, 주어진 특성의 어려움 아이 가르 칠 때 일반적으로 행동과 정신 활동의 다양한 측면에 대한 정보.
팁 8 : 미취학 아동의 교육적 특성을 쓰는 법
다양한 교수법위원회의 경우 일반적으로미취학 아동 기관이 방문하거나 방문하는 가정교사가 편집 한 미취학 아동의 특성화가 필요합니다. 이 설명에 쓰여지는 것이 무엇이며, 쓰는 표준은 무엇입니까?
지침
1
작성하다 특성 가능한 한 충만하지만 단어들로 말미암아 흥분하지 마라.감정적으로 표현력있는 색으로 그러나 아동을 특성화하기 위해 불필요한 세부 사항과 정보의 중복을 피하고 성인과의 동료들과의 상호 작용 상황을 설명하십시오. 자신의 의학적 인상 (예 : 과잉 행동) 또는 심리적 (공격적, 수동적) 개념을 대체하지 마십시오.
2
미취학 아동의 이름의 특성의 시작 부분에 명시하고,출생의 날짜, DOW의 수, 그룹 및 정원에서의 아동 체류 기간. 자녀가 다른 다우 (DOW)에서 귀하에게 양도 된 경우, 전학 이유 (예 : 가족의 이동 등으로)를 기재하십시오.
3
아이가 그룹에서 적응한지 얼마가되었는지, 또래와 어른들이 어른들과 어떻게 상호 작용 하는지를 적는다. 적응 수준을 평가하고 미취학 아동의 게임 활동의 특징을 설명하십시오.
4
주요 학습 장애 (또는 그들의 학습 장애부재). 지각, 기억력, 사고력, 주의력 및 훌륭한 운동 능력을 평가하십시오. 어린이에게 기억 상 문제가 있으면 설명하십시오. 기억력을 향상시키고, 주의력을 집중 시키며 (불안정한 경우), 세상에 대한 복잡한 인식에 대한 문제를 해결하는 등의 교육 활동에 특별한주의를 기울이십시오. 이러한 문제를 해결할 때 얻은 결과를 나타냅니다.
5
에서 발생하는 주요 어려움에 유의하십시오.취학 전의 미성년자 (또는 미성년자). 발달 수준, 사회적 기술, 시간과 공간에서의 방향, 고용에 대한 태도, 활동 속도를 평가하십시오.
6
그의 건강에 대한 특색을 나타냅니다.조용한 시간에 잘 자지 못하거나 잘 먹지 않으면 가능한 이유를 제시하십시오. 아이가 종종 아플 경우, 급성 또는 만성 형태로 나타났습니다.
7
아동이 발달 과정에 추가적인 특징을 가지고 있다면 그것에 관해 적어 놓고 그들이 어떻게 일반적으로 나타 났는지 예를 든다.
8
구독하기 특성 DOW의 머리에서 그것을지지하십시오.
